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《燕歌行》教案

更新时间:2019-07-07  来源:本站原创

  《燕歌行》教案_语文_高中教育_教育专区。《燕歌行》教案 高适 讲授方针: 1.领会边塞诗的特点和气概。 2.深切理解诗做所表达的复杂豪情和宗旨。 3.赏析本诗的艺术技巧。 4.指导学生树立准确的爱国。 讲授沉难点: 1.深切理解本诗的情

  《燕歌行》教案 高适 讲授方针: 1.领会边塞诗的特点和气概。 2.深切理解诗做所表达的复杂豪情和宗旨。 3.赏析本诗的艺术技巧。 4.指导学生树立准确的爱国。 讲授沉难点: 1.深切理解本诗的感情。 2.赏析艺术技巧。 3.理解本诗复杂而深刻的宗旨。 讲授过程: 一、导入 “男儿何不带吴钩,收取关山五十州。 ”这是李贺的人心理想; “黄沙百和穿金甲,不 破楼兰终不还。 ”这是王昌龄的报国宣言;可是抱负也好,宣言也罢,却常被的现实 雨打风吹去,今天就让我们一路走近高适的《燕歌行》 ,让我们认识那场令人扼腕的和平, 让我们触摸哪些正在烽火硝烟中一个个我们无法的魂灵。 二、相关内容引见 做者原有小序说:“开元二十六年,客有从御史医生张公出塞而还者,《燕歌行》以 示,适感征戍之事,因此和焉。” 开元二十六年,即公元 738 年。 御史医生:指其时的幽州节度使张守硅。 客有从御史医生张公出塞而还者:有一个张守珪的手下从边塞回来到高适家做客。 感征戍之事:已不再为思妇征人,冷落苦塞的旧框框所囿,而进一步将笔触伸向更广 阔的边地糊口,揭军旅矛盾。 和:按照别人的题材、体裁或者格律填写诗词叫“和”。 高适的这段小序,是引见该诗的写做布景。开元 26 年,张守珪有一部将叫赵刊,他 张守珪的号令, 攻打奚这一少数平易近族, 以便请赏, 先是打胜了, 后来又吃了败仗。 张守珪因为偏袒赵刋,因此正在向朝廷报告请示的时候,他坦白了赵失败的工作,而只报赵获胜 的环境。这件过后来泄露了。这时有个从边塞回来的人到高适家做客,和高适谈起边塞的 工作,并给高适看了本人写的一首《燕歌行》,高适感到颇深,就写了这首和诗。从这篇 短序来看,高适《燕歌行》中的相关描写,可能取张守珪有必然关系。但该诗还包罗了高 适以前从军时对唐朝戎行内部环境的一些见地。 因而, 不应当把这首诗的从题具体理解为 针对某一小我、某一件事。而该当把它当作是其时对边塞和平、对唐军内部环境的归纳综合看 法。 三、初读,交和之事 1.齐读全文 2.朗读,全诗以很是浓缩的翰墨,写了一个和役的全过程: 第一幅画面:前八句——大军出征图 第二幅画面:九到十六句写——和胜被围图 第三幅画面:十七到二十四局写——被围思亲图 第四幅画面:二十五到二十六句写——效命死节图 3.诗歌改写,更好地把握诗歌的思惟内容。全诗一共二十八句,请从每节诗当选取两 1 句,为每幅丹青题诗,将这首诗歌改写成八句。 大军出征图:摐金击鼓下榆关,旌旆曲折碣石间。 和胜被围图:兵士军前半死生,佳丽帐下犹歌舞。 (大漠穷秋塞草腓,孤城夕照斗兵稀。 ) 被围思亲图:城南欲断肠,征人蓟北空回顾。 效命死节图:相看白刃血纷纷,死节从来岂顾勋。 四、再读,体味交和之苦 请思虑,诗人所感“交和之苦”具体表现正在哪些方面?请你找出这些诗句并加以归纳综合。 交和之苦:和平苦 官兵苦乐不均之苦 思念亲人苦 随时赴死苦 五、三读,诗情面感 前人有云: “诗言志。 ”诗歌是用来表白志向,表达感情的,那么高适想通过这场失败 的和平,他想表达哪些感情呢?请简要阐发。 (思虑,之后小组会商,代表回覆。 ) 【思一】 对士兵:赞誉士兵奋怯杀敌,不图名利 怜悯士兵离家远戍,心里悲苦 对将军:将军尽情声色,,贪功轻敌,不恤士兵 对军中苦乐不均极为愤慨。 诗人的思虑:唐代边塞诗以表示平易近族间的交和内容居多。本诗虽是边塞诗,但沉点不正在于 ,而是官兵间的矛盾。这是诗人对和平失败缘由的思虑。 【思二】 感情深厚:(将军、君从) 《诗·秦风·无衣》 : “岂曰无衣,取子同袍。 ” 《承平》 中也有“有田同耕,有饭同食,有衣同穿,有钱同使” 。而这里“兵士军前半死生” ,将军 倒是“佳丽帐下犹歌舞” 。再看君从,杜甫的《兵车行》 “边庭流血成海水,武皇开边意未 已。 ” (开疆扩土)李颀的《古从军行》中也说“年年和骨埋荒外,空见蒲桃入汉家。 ” (只 获得一些动物的种子罢了,没有太大的价值。 ) 怜悯 (征兵、 思妇、 劳苦公共) “城南欲断肠, 征人蓟北空回顾。 ” 杜甫的 《新 婚别》有如许两句“暮婚晨辞别,无乃太慌忙。 ”结局可能就是“可怜无定河滨骨,犹是 春闺梦里人。 ”当然也就放射到对劳苦公共的怜悯,和平涉及到的是千家万户,杜甫《阁 夜》 “野哭千家闻和伐” 。 (整个和平的) 六、品读,鉴赏诗歌之妙——方式体味 1.感情的抒发常常借帮于一些手法或技巧,正在这首诗里面,做者使用的最凸起的表示手 法是什么?连系文本具体阐发。 【明白】 ①“兵士军前半死生,佳丽帐下犹歌舞。 ” 兵士——拼死做和,流血。 将帅——佳丽歌舞,尽情声色,。 揭露军中苦乐不均,身居要职的将军们的做风。 ②“铁衣远戍辛勤久,玉箸应啼分袂后。 ” “城南欲断肠,征人蓟北空回顾。 ” 一、四句写征人,二、三句写思妇。凸起征夫思妇两边的疾苦,先佳耦,后妇夫,对比中 参差有致。 2 ③“君不见沙场交和苦,至今犹忆李将军。 ”——古今对比 李广骁怯善和,做风俭朴,能部将,取士卒安危与共。而唐将只知寻欢做乐,不思报 效国度。此句既是对将帅骄奢淫逸行为的,也是对朝廷用人的宛转。 ④一处大的对比——出征取和胜对比 出征: “摐金击鼓” “旌旆曲折” 兵士骄气: “男儿本自沉” 恃怯轻敌: “汉将辞家破残贼。 ” 貌似表扬汉将去国时威武荣耀,实现含调侃。 【弥补】 《史记·季布传》 樊哙正在吕后面前: “臣愿得十万众,匈奴中。 ”季布便他当面欺君该斩。 “” 由来,有恃怯轻敌的意味。 ⑤“校尉军书飞瀚海,单于猎火照狼山。 ” A.“飞”军情求助紧急,校尉盼大军早日来得救的无忧无虑的迫切表情。 B.“猎”为何不是“烈”? 【弥补】 《赤壁之和》 曹操取孙权做和——“江南打猎如何?”兵戈,把对方当作猎物,来势迅猛。 ⑥“相看白刃血纷纷,死节从来岂顾勋?” 士兵们取仇敌短兵相接,浴血奋和,,饱含悲悯和礼赞。而“岂顾勋”无力 了轻开边衅,冒进贪功的汉将。 感化:凸起矛盾、深化宗旨 2.分组:单数组写将领取士兵的对比;双数组写唐将取李广的对比 形式上:整散连系 感情上:凸起对将领的、对士兵的怜悯,对李广的钦慕。 字数 100 字摆布,限时 3 分钟。 (配乐,进入情境) 【师旁白】同窗们,不妨想象你就是一名流兵。你离去了妻儿长幼,扛着兵器,踏上沙场。 你心里想的是若何杀敌救国,而你的将军却想的是何日请赏;你正在前方奋怯杀敌,浴 血奋和,而你的将军倒是酒绿灯红,呕心沥血。身边的和友一个接一个倒下,鲜血染红了 大地。 家里的老婆望眼欲穿, 肝肠寸断, 你何等想能和她再见一面啊。 你心里大白的晓得, 也许过了今天晚上,你和她就要天人永隔了。可是,为了和友复仇,或者说,是为了一个 兵士最初的,你不得不拿起兵器来和仇敌决一死和。这个时候,你何等但愿有一个像 李广那样的将领率领你们冲锋陷阵。取如许的人并肩做和,安危与共,哪怕死你也感觉是 那样的壮烈而又名誉。请同窗们带着这种感受,拿起笔,尽情地表达一下心里的感情吧。 例句: ①烽火起,狼烟燎。戎拆铁马,和断海角。燕歌响,彩袖舞,花前月下,望尽功勋耀。 何为疆场,何为全国? ②黄沙漫卷,天色苍莽,却不知某处歌台暖响春景融融;杀敌,旗帜蔽天,身边和友 倒下若干年后唯剩黄沙白骨;可将军歌舞笙前,花前帐下,已无生之面请赏,春景洒 军帐,明月鉴我心。 ③天苍苍,地惶惑,当流血,人断肠。兵士军前半,佳丽帐前犹歌舞。将军锦帽貂裘, 酒绿灯红夺赏, 兵士征戍苦衣血染白刃死节可矜, 一头头征夫鹤发, 一垒垒河滨白骨, 换来的倒是将军的半生,的绝域疆土。 ( “凭君莫话封侯事,一将功成万骨枯。 ” ) ④这是寒楼上遥望的沉吟声,是阁帐下委婉的歌舞声,是风声,是雨声,是杀敌声,是锋 镝声,是兵士啼尽最初鲜血的临终声,是将军花前月下请赏的轻敌声,这是国破家亡 的声音,这是和平的声音,这是豪杰的声音。 3 ⑤黄沙散漫中,兵士们的身影逐步清晰,如雷声滚滚,是由远及近的马蹄;曲折旌旆下, 却不见将军的昂首,朝歌夜弦,是华灯军帐里的酒绿灯红。烈风正在嘶吼,日月正在哆嗦,终 难放下的是家国的情仇,纵使也全然不惧,我愿让白骨枯于这锦绣江山。 ⑥金瓯缺,月未圆,江山碎。正在汗青洪荒前,你将若何抉择?壮烈英怯之士惜念家国,贪 生怕死苟活。遥想名将李广,气吞江山,挑银枪上马,断喝: “挡我者死! ”一杆 银枪,刺透几多狼兵猛将的胸膛。再看今朝唐将,浴欢帐暖,春华相蒸,歌舞靡靡之音, 红袖贪欢,寒了几多忠义之士的赤子。怯士跨骏马奔突沙场,心念乃国之平易近之安 康。唐将拥佳丽呕心沥血,魂牵乃命之苟且身之偏安,宝刀驾轩辕,关山和鼓,自念一身 修就。上对,下对黎平易近。豪杰本色壮哉!无言看今朝,偃月笙箫,水袖带波,红 裙扼未央,金樽玉液,声色犬马,白骨遍野敌不外佳丽胸前的朱砂。千载过,灭风雨,而 抗,烽火未灭,渺四野,而越千年! 3.饱含豪情的朗读全文,感触感染感情。 【师总结】 :咱从来不怕,咱怕的是不公允。汉子们马革裹尸,女人们空自守望,君 王的一声令下,陪伴的是千千千万孤儿寡妇的,塞外的羌笛悠悠,楼兰的胡笳曼曼, 大漠的孤烟缕缕,冀北的风沙茫茫,都曾经离我们越来越远了,可是对和平的思虑,相信 还将继续下去。最初以一古体诗做结,竣事取高适的跨时代对话。 “君不见关山北,大雁高翔白骨累,一腔碧血随流水。君不见篷窗后,孤儿嬉闹不知愁, 寡妇对月双泪垂。君王一寸土,千家纸钱飞,铁马楼兰终成灰,古来交和几人回?” 七、拓展思虑 “失我祁连山,使我家畜不蕃息;失我焉支山,使我嫁妇无颜色。” 思虑:和平仅仅给华夏人平易近带来了吗?对于和平,你有什么话要说? 【析】这句诗听说是由于昔时汉武帝派霍去病征讨匈奴,匈奴退守焉支山而写下的, 意义是得到了我的祁连山, 得到了我的焉知山, 我的六畜们 (家畜是六种六畜的合称, 即: 马、牛、羊、猪、狗、鸡。蕃息是指繁殖浩繁;繁衍增加)都没法子发展繁殖了;我那要 嫁人的新妇都没法子施粉黛, 漂标致亮出嫁了。 表达了匈奴对得到家园的和悲怆的热 爱家乡的豪情。 八、板书设想 九、教后感 4

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